国語が好きになるイベント「国語のひろば」、大好評でした。

こんにちは！
今日は、10/18(水)に行われた小学生～中学生対象の読書・作文イベント「国語のひろば」のことについて書きます。

【1分で分かる】「国語のひろば」って何？

・小学3年〜中学3年生（＋その保護者）の10人が集まって
・小説『バッテリー』を一緒に読んで
・「なんで巧（主人公）はこの場面でイライラしてるの？」
「野球部エースの巧に変化球を教える、祖父の洋三って何者？」のように、感想や疑問を90分間話し合うと…
・いつの間にか、登場人物の気持ちが分かるようになってる！文章の意味が理解できてる！

それが、国語が好きになるイベント「国語のひろば」です。
東京都葛飾区で、今月から開催しています。

写真でダイジェスト

「『ブルーギル』ってどのくらいの大きさ？」
「フナと間違えたくらいだから、結構大きいんじゃない？」
「（ブルーギルと）＋バケツと水だから、結構重いはず。」
→ブルーギルと水の入ったバケツを片手で軽々と持っていた「豪」の腕力が、
どのくらい強いのかについて話し合っている場面。

読書会は、子どもたち自身が「この部分について話したい！」と問いを立てるところから始まります。
みんなで意見を出し合いながら、協力してその謎を解いていきます。

「巧のじいちゃん、現役時代は新田高校を率いて甲子園に出場。春４回、夏６回だって！」
「すご～い！！笑」
「洋三すげぇ！！笑」
「だから巧は洋三のこと『さすがだな』って思ったのか～！」

右側の男子が、書籍版『バッテリー』の中から新情報を見つけ出した瞬間。
（補足：子どもたちから、「野球部エースの主人公に変化球を教えるおじいちゃんって何者？」という疑問が出ていました）

お茶を飲みつつ、和菓子も食べつつ。
「楽しみながら国語の力を育てる」が、この読書会のコンセプト。

「みんなで話す楽しさ」を原動力にして、子どもたちが主体的に学べる仕組みになっています。

子どもたちの表情を見ていると、とても楽しそうですよね。
相当面白い本を読んでいるんだろうな～と思いますよね？

でも彼らが読んでいるのは、実は…

塾のプリント教材（＝テストの問題）

なんです。
ただおしゃべりしているように見えて、彼らは国語の勉強をしています。

※『バッテリー』は中学入試にも出題されたことのある文章。
ちなみに、この日の最年少は小学３年生でした。

「国語の問題を解いてるのに、楽しい。」読書会という学び方

子どもたちの手元にあるのは、塾の教材（プリント）です。しかも10枚。物語文『バッテリー』の単元です。
つまりこの読書会では、普段は子どもたちがテストとして解く文章を、課題文にしているんです。

↑このことに、子どもたちに気づいてもらう。
「国語のひろば」はそのためのイベントです。

子どもの主体性を引き出す方法

私は20年間、受験業界で働いてきました。
そこで思い知らされたのが、子どもの「意欲」の大切さです。

御三家のような超有名校の教師でも、どんなに優れた予備校講師でも、「目の前の文章を理解したい」という意欲のない生徒を伸ばすことは、絶対にできないんです。

じゃあどうしたら子どもたちに、自発的に「目の前の文章を理解したい」と思わせることができるのか…。
試行錯誤の末にたどり着いたのが、この「読書会で国語を学ぶ」という手法でした。

子どもたちがどのくらい自発的に「目の前の文章を理解したい」と思っているか、上の写真から伝わってくると思います。
90分間で、彼らは何度も何度も本文を読み返していました。
子どもたちがプリントをめくる音が、とにかくすごいんです。